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Sommes
de vecteurs classe de 3è
Je
n'ai aucune idée de solution à ce problème que je
dois rendre ce lundi 7 mars ( même en connaissant le
cours ! ): Soient 3 points non alignés A B C ,
construire les points M et N tels que ( flèche vecteur
au dessus des segments ) :
MA+MB=
BC
NA+NB=
CB
Merci
aux érudits de me sortir de là !
Répondre à ce message |
Tad
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03/03/05
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R1
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| ....Tad
C'est pas triste ton exo!!!!! moi je te propose une
autre version
c'est plus bref et
plus rapide à réaliser !!!!
Répondre à ce message
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mémo |
04/03/05 |
R1 |
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j'ai
du mal a comprendre le PGCD et les fonctions affines et
linéaires . Pouvez-vous m'aider s'il vous plait ?
Répondre à ce message |
capoux
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03/03/05 |
R1 |
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Tu
ne crois pas que cela fait un peu trop en une seule
fois!!!!!essaie d' être plus modeste ou consulte
un bouquin !
Répondre à ce message
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un lycéen
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03/03/05 |
R1 |
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Bonjour,
J'ai un pb avec les compléments du nom (CDN) et compléments
d'adjectifs (CDA). Le Becherelle que je possède n'en
parle pas et je dois pour un devoir donner - les
fonctions des CDN - les fonctions des CDA Merci de me
répondre vite Océcé
Répondre à ce message |
ocece
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10/03/05 |
R1 |
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D'accord
... je ne comprends pas pourquoi tu n'as pas ces réponses
quelque-part ...en cours par exemple ? remarque et
note l'orthographe de Bescherelle
à
ta disposition
Répondre à ce message
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frank
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14/03/05 |
R1 |
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Problème
en maths
J'ai
un devoir à rendre pour jeudi, j'ai cherché mais je ne
trouve pas : Construire exactement le droites passant
par 0 de coefficients directeurs respectifs:
"racine carré de 3" et "-racine carré
de 3/2". Merci de m'aider svp...
Répondre à ce message |
anais
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14/03/05 |
R1 |
| Si tu te réfères au repère
orthonormal (2axes perpendiculaires) le point O est déjà
placé.
coefficient
directeur s'intitule m = yB - yA / xB - xA (coordonnées
des 2 points pour repérer tes 2 droites)
=> m = racine carrée de 3
=> m' = - racine carrée de 3/2
m = yB - yA / xB -
xA = racine carrée de 3
m' = yB' - yA' /
xB' - xA' = - racine carrée de 3/2
résolution d'un
système à 2 Inconnues qui te permettra de trouver les
valeurs de x et y donc les mesures pour construire tes
points.
Répondre à ce message
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sophie |
15/03/05 |
R1 |
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bonjour
j'ai besoin d'aide
calculer
le plus rapidement possible
a.1+(-2)+3+(-4)+...+49+(-50)
b.1+(-2)+3+(-4)+...+(-198))+199
merci
beaucoup pour m'avoir aider
Répondre à ce message |
shazia
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17/03/05 |
R1
R2 |
Il
faut que tu considères que les 4 premiers termes de
tes 2 additions de nombres relatifs sont équivalents
=>
a.1+(-2)+3+(-4)+
.b.1+(-2)+3+(-4)+
quant
à la suite 49 est l'inverse 50 -1
Essaie
d'établir une relation pour ta deuxième addition de
nombres relatifs !
Répondre à ce message
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marianne
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18/03/05 |
R1 |
-
a) Tu vois qu'à chaque fois que tu
ajoutes un nombre et le suivant tu obtiens -1
(1-2=-1, 3-4=-1 etc...) donc les nombres deux à
deux donnent -1 or, tu as 50 nombres. Tu as donc
50/2*-1 pour résultat. tu divises par deux car ce
sont les résultats DEUX A DEUX qui donnent -1, et
cela 25 fois, le résultat est -25 b) même principe
mais cette fois tu finis par un + donc tu met le
+199 de côté il est en trop pour faire comme à la
question précédente. A présent tu as un nombre de
nombres pair (198) tu peux donc faire comme plus
haut. 198/2*-1=-99 il te reste encore le +199 qu'on
a mis de côté tu l'ajoutes donc au résultat que
tu as trouvé pour tout le reste du calcul :
-99+199=100
-
-
Répondre à ce message
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Lanah
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31/03/05 |
R2 |
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Pour
les collégiens : je ne valide pas tous les mails
que je recois : veuillez poser votre question en
expliquant précisément ( => où / à quel
endroit ) votre "sujet" ( dans un devoir,
un exercice par exemple ) ... indiquez votre
"classe" .. [ attention : si vous envoyez
plusieurs fois le même sujet , il sera considéré
comme du spam et non déposé .. ]
merci
et
..bonnes vacances de Pâques !
pour en savoir plus
@+ le
modérateur
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le modérateur (déposé par)
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09/04/05 |
? |
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Bonjour,
je suis en 6ème :j'ai de mauvaises notes en Français .
Je ne comprends pas bien la différence entre épithète
et attribut ; merci de m' aider un peu SVP
Répondre à ce message |
STARK61 |
18/04/05 |
R1
R2
R3 |
|
bonjour
STARK61
1/
Il faut que tu saches écrire le pluriel des adjectifs
qualificatifs : s
2/ ils s'accordent en genre et en nombre
avec le nom auquel ils se rapportent > pour le
trouver il faut te poser la question (en
silence et dans ta tête) avant l'adjectif
qualificatif : qui est-ce qui ?
EXEMPLES:
1/ dans cette phrase :
"Quelqu'un est rentré .." >> qui
est-ce qui est rentré ?
2/ dans cette phrase : "Les
oranges sont bonnes.." >> qu'est-ce qui sont
bonnes ?
TU VOIS QUE rentré et
bonnes sont attributs
1/
dans cette phrase : "Quelqu'un rentre .."
>> qui est-ce qui rentre ?
2/
dans cette phrase : "Les bonnes oranges sont .."
>> qu'est-ce qui sont bonnes ?
Tu vois que rentré et bonnes
sont épithètes
Ce sont
les bases : dis-moi ce que tu veux comprendre ; je te
répondrai dans ce forum
Répondre à ce message
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anne
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19/04/05 |
R1 |
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Message
pour Anne
J'ai
compris : merci . Je vois pas pourquoi on dit épithète
et attribut ? MERCI
Répondre à ce message |
STARK61
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20/04/05 |
R2 |
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anne
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21/04/05 |
R2 |
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Message
pour Anne
J'ai
compris : merci
Répondre à ce message |
STARK61
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26/04/05 |
R3 |
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Il
existe beaucoup de sites d'aide en Orthographe française
dont cet autre : S.O.S. FRANÇAIS etc....
@+ le
modérateur
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le modérateur (déposé par)
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27/04/05 |
? |
aide
système
Bonjour,
Je
n'arrive pas à résoudre se système si quelqu'un
peut m'aider Ce serait super gentil merci !
2x+3y+z=15
x-5y+2z=-4
2x+y-z=9
Répondre à ce message |
ambre
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29/04/05 |
R1 |
avec un peu de
retard !!!!! ........système à 3 équations
c'est le même système que les équations à 2
inconnus
2x+3y+z
=15
x-5y+2z
= 4
2x+y-z
= 9
Répondre à ce message |
joakim
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06/05/05 |
R1 |
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Bon
courage à tous les élèves des collèges ..un petit
effort avant les vacances d'été !
@+ le
modérateur
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le modérateur (déposé par)
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20/05/05 |
? |
puisque je vois
que personne ne veut prendre un peu de temps pour
aider "ambre" je vais vous guider dans la
bonne voie > n'oubliez pas les accolades comme tout
système d'équation !
----------------------------
2x+3y+z
=15
x-5y+2z
= 4
2x+y-z
= 9
---------------------------
par substitution
dans la 3ème équation
2x+y-z = 9
y = x-5y+2z
= 4 de surcroît par substitution
dans la 2ème équation y = x-5y+2z
remplaçons
la valeur
de y ce qui nous donne
x-5x-(5y+2z)
+ 2z = 4 enlevons les parenthèses ce qui
nous donne
x-5x-5y-2z)
+ 2z = 4 et ainsi de suite !!!!!!!
Répondre à ce message |
joakim
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26/05/05 |
R2 |
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bonjour à tous et à toutes ! C'est une réflexion
(3eme) et je vous la livre : si vous avez une réponse merci
Je
n'ai rien fait en cours depuis des mois ..des années et
me voilà comme "bête" devant le Brevet et le
Futur :::pas à l'aise et mal !!!
Répondre à ce message |
jen
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29/05/05 |
R1 |
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Bonjour
jen !
La
vie nous réserve souvent des surprises : notre cerveau
aussi et il faut en profiter intelligemment. Fais le
point (sans te cacher ton vrai "tempérament").
Nous découvrons souvent en nous des contradictions et
quelque-chose ne va pas : nous sommes "mal"
car nous avons quelque-part des limites et une
protection-survie.
Bonne
journée
Répondre à ce message |
didier
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31/05/05 |
R1 |
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Une
pensée pour toutes celles et ceux qui vont passer leur
1er examen : le DNB (Diplôme National du Brevet) ainsi
qu'envers leur(s) parent(s)..!
Courage
et dynamisme !
@+ le
modérateur
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le modérateur (déposé par)
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01/06/05 |
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Suite
à un dysfonctionnement de notre formulaire, aucun
message ne m'est parvenu depuis quelques jours. Ce
"problème" a été résolu !
Désolé
;+) et toutes mes excuses.;;
@+ le
modérateur
|
le modérateur (déposé par)
|
03/06/05 |
? |
itsalut ! ...... je dois
passser mon bac mais j'ai un trou de mémoire qui
risque de me jouer u n sâle tour pour les épreuves
de maths quels sont les nombres entiers naturels , à
chaque fois je me fais prendre
merci
à celui ou celle qui pourra m'aider
Répondre à ce message |
sylvie |
06/06/05
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R1 |
..juste
une pause pour me connecter sur les forums des collégiens
: les nombres entiers naturels sont les nombres
zéro, un, deux, ..... ,dix, onze, douze,
L'habitude
de compter de dix en dix remonte à la plus haute
antiquité; elle provient naturellement du fait que
nous avons dix doigts.
Ce
n'est que vers le X ème siècle que sont apparus en
Europe l'usage de ne faire appel qu'à dix
symboles, les chiffres 0,2,3,4,5,6,7,8,9, pour représenter
n'importe quel entiers ce que l'on appelle les
chiffres arabes.
Répondre à ce message |
damien
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15/06/05
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R1 |
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LA GRANDE NUIT DU BAC
Bonjour,
je passe mon Bac cette année et je viens de voir sur
Internet que la « Grande Nuit du BAC » au début du
mois de Juillet dans toute la France nous donne à
nous futurs bacheliers, une fois le Bac en poche un
accès gratuit sur l'ensemble de la france dans les
discothèques participant à l'évènement.Je me suis
dit que ça pourrait interesser les bacheliers.
On
peut s'inscrire gratuitement dès maintenant sur le
site Internet : www.lagrandenuitdubac.com
afin de recevoir l'
invitation par mail ou par Sms.
Alors
Rendez –Vous d 04 au 10 juillet dans les discothèques
de la France entière pour fêter la nuit du Bac. Moi
je viens juste de m'inscrire.
Comptez-vous
y aller?
Répondre à ce message
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trisha |
07/06/05 |
? |
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Maths:
3ème
Les
applications pratiques du code barre.
Je
me demande à quoi ça sert dans la vie ?
Pouvez
vous me le dire svp, merci
Répondre à ce message |
trsalex
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14/06/05
|
R1
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Pour
répondre à cette attente de Maths: 3ème la représentation des
chiffres par des traits plus ou moins larges , est
reconnue par des symboles se faisant par lecture
optique. Ce symbole représente une succession de 13
chiffres.
Les
7 premiers chiffres sont attribués par GENCOD (les 2
premiers correspondent aux pays : 30 à 37 pour la
France).
Il
existe une cinquantaine de symbolisations en France répondant
aux besoins de l'automobile, de l'industrie
Pharmaceutique
C'est
ce que l'on appelle la symbolisation internationale
GENCOD explicitée au -dessus, et que l'on
retrouve notamment sur les produits alimentaires.
Répondre à ce message |
soff33en
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15/06/05
10/06/05
1 |
RR11 |
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Besoin
d'aide pour le brevet
kikou
!
Mon
prof de français ne nous a pas expliquer grand chose
sur les questions qu'il y aura à faire pour le brevet
de français et je ne trouve pas de leçon dans mes
bouquins ou sur internet qui pourrait m'expliquer la
valeur des temps ou les différents types de présent (énonciation,
vérité général ect...) Si quelqu'un pouvait me
donner l'adresse d'un site ou m'éclaicir un peu sur ce
sujet. Merci beaucoup
Répondre à ce message |
Killy |
23/06/05 |
R1
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|
Bonjour
Killy !
Je
pense que tu réalises (..?) trop tard ..non ..?
D'autre part on ne peut pas -en quelques phrases- répondre
à tes questions "sérieusement" -+) car
c'est un programme entier dont il s'agit voir
plusieurs chapitres de notions de base : tu comprends
?
Bon
courage quand même !
Répondre à ce message
|
edarlaturf
|
24/06/05 |
R1 |
|
Bravo
à pour toutes celles et ceux qui ont eu le courage
d'affronter les épreuves de leur 1er examen : le DNB
(Diplôme National du Brevet)
C
'est "bien" et ce compliment est actualisé :
c'est-à-dire "sans savoir si vous êtes admis(e)
ou pas" !
//Je
n'oublie pas -bien-sûr- les lycéens ..et tous les
autres .. auxquels je souhaite -sincèrement- la juste récompense
d'un travail sérieux //
@+ le
modérateur
|
le modérateur (déposé par)
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29/06/05 |
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Français
5ème: Je suis inscrit au CNED .
Y-a-t-il
quelqu' un qui pourrait me dire si je dois
apprendre par coeur tous les chapitres ?? dur..Merci
Répondre à ce message |
alexan |
06/07/05 |
R1
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Bonjour
alexan !
Non
..car le CNED développe énormément (..) et tu aurais
la "grosse tête" ! Je te conseille de te
servir des explications détaillées pour faire tes
devoirs. Mémorise les corrections de ton (ta)
professeur et -si tu veux travailler avec succès-
apprends par coeur ce que tu ne sais pas.
Bon
courage !
Répondre à ce message
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efgaf
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09/07/05
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R1 |
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Bob;;
Les
vacances ou bosser /? Toi qui me lis : que choisis-tu ?
Merci
et beau soleil !
Répondre à ce message |
soinipest
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18/07/05 |
R1
R2
R3
R4
R5
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Bonsoir
soinipest (c'est ton pseudo ?)
Oui
les vacances c'est fait pour se détendre et se reposer.
Bref : pour se changer les idées et aborder le
"Futur proche" avec confiance. On peut allier
"bosser" et "se détendre les nerfs"
pour ...une bonne cause !! Les études par exemple ? A
toi de faire le bon choix ?
Répondre à ce message
|
efgaf
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19/07/05
|
R1
|
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les
vacances
franchement
profiter tous des vacances et un sondage dit qu'on a les
mêmes capacités si on travaille
ou pas pendant les vacances alors profitez des
vacances!
Répondre à ce message
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lolodeaix
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27/07/05 |
R2
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|
Bien
!! bravo pour ta démonstration lolo..!
A
mon avis , les études : cela ne t'emballe pas et
c'est bien dommage !
Répondre à ce message
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efgaf
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24/08/05
|
R3
|
|
efgaf
: tu n'as pas compris !
lolo
c'est une surdouée ! un point et sait tout !
Répondre à ce message
|
lefortx
|
25/08/05 |
R4 |
|
Erreur
dans le forum: le message concernant les livres du CNED
a été effacé : toutes mes excuses (très sincèrement
..)
Je
peux néanmoins te dire que je n'ai rien reçu de
valable ni d'intéressant : désolé et avec mes regrets
@+ le
modérateur
|
le modérateur (déposé par)
|
17/08/05 |
|
|
suite
au message que le modérateur a effacé (cela peut
arriver) !
Livres
français-maths- etc...
moi
j'ai acheté les livres demandés et conseillés par le
CNED. Tu peux aussi te servir de "copains" ou
de sites de ventes (je ne vais pas tous les dire) sur
internet.
Précise
ta question s-t-p !
Répondre à ce message |
alexan
|
19/08/05 |
R1
|
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|
|
|
|
Message
de parent: 3ème . Mon enfant a des difficultés à résoudre
les identités remarquables. Quelles sont les
principales ? Merci
Répondre à ce message |
une maman
|
05/09/05 |
R1
|
|
identités
remarquables
Les identités remarquables : comme
je ne trouve pas sur le clavier comment préciser le
carré (un petit 2 en haut), je vais écrire au
carré à chaque fois que nécessaire à la place
(a+b)au carré = a au carré + 2ab + b au carré
(a-b) au carré = a au carré - 2ab
+ b au carré (a-b)(a+b)= a au carré - b au carré en
espérant avoir été claire!
Répondre à ce message
|
brigitte
|
07/09/05 |
R1 |
| |
|
|
|
|
systeme
a 2 inconnues??
J'ai
un problème,je n'arrive pas a trouver les bons
resultats est-ce quelqu'un pourrait m'aider
concernant le systeme :
5x
+ 5y = 8
4x
- 3y = 11
merci
beaucoup d'avance!!
Répondre à ce message |
mandyco
|
07/09/05 |
R1
R2
|
|
réponse
mandyco
tu
cherches par exemple x en fonction de y dans la
seconde équation :
4x-3y
=11 donc 4x = 11+3y x= 11/4 +3/4y
tu
remplaces x par cette valeur dans la première
équation : 5(11/4 +3/4y) +5y = 8 5(11/4+ 3/4y)
+5*(4/4)y = 8*(4/4)
je
décompose pour que tu comprennes, si tu cherches a
recopier sans comprendre, ça ne peut pas être
profitable pour toi. d'ou maintenant la possibilité
de supprimer le dénominateur: 5(11+3y) +20y =32 55
+15y +20y =32 35y =32-55 d 'où y que je te laisse
calculer ....
Répondre à ce message
|
brigitte
|
07/09/05 |
R1 |
|
réponse
à brigitte :
Merci
mille fois ! J'ai travailler ..comme une
"dingue" et j'ai "pigé" ton
explication !!! Sans "Toi" je ne savais plus
comment m'en sortir .
Encore
merci beaucoooooooouuuuuuuuup !!
Répondre à ce message
|
mandyco
|
09/09/05
|
R3
R2
|
| |
|
|
|
|
Message
de parent: 3ème . Mon enfant a des difficultés à résoudre
les identités remarquables. Quelles sont les
principales ? Merci
Répondre à ce message |
une maman
|
05/09/05 |
R1
|
|
identités
remarquables
Les identités remarquables : comme
je ne trouve pas sur le clavier comment préciser le
carré (un petit 2 en haut), je vais écrire au
carré à chaque fois que nécessaire à la place
(a+b)au carré = a au carré + 2ab + b au carré
(a-b) au carré = a au carré - 2ab
+ b au carré (a-b)(a+b)= a au carré - b au carré en
espérant avoir été claire!
Répondre à ce message
|
brigitte
|
07/09/05 |
R1 |
| |
|
|
|
|
systeme
a 2 inconnues??
J'ai
un problème,je n'arrive pas a trouver les bons
resultats est-ce quelqu'un pourrait m'aider
concernant le systeme :
5x
+ 5y = 8
4x
- 3y = 11
merci
beaucoup d'avance!!
Répondre à ce message |
mandyco
|
07/09/05 |
R1
R2
|
|
réponse
mandyco
tu
cherches par exemple x en fonction de y dans la
seconde équation :
4x-3y
=11 donc 4x = 11+3y x= 11/4 +3/4y
tu
remplaces x par cette valeur dans la première
équation : 5(11/4 +3/4y) +5y = 8 5(11/4+ 3/4y)
+5*(4/4)y = 8*(4/4)
je
décompose pour que tu comprennes, si tu cherches a
recopier sans comprendre, ça ne peut pas être
profitable pour toi. d'ou maintenant la possibilité
de supprimer le dénominateur: 5(11+3y) +20y =32 55
+15y +20y =32 35y =32-55 d 'où y que je te laisse
calculer ....
Répondre à ce message
|
brigitte
|
07/09/05 |
R1 |
|
réponse
à brigitte :
Merci
mille fois ! J'ai travaillé ..comme une
"dingue" et j'ai "pigé" ton
explication !!! Sans "Toi" je ne savais plus
comment m'en sortir .
Encore
merci beaucoooooooouuuuuuuuup !!
Répondre à ce message
|
mandyco
|
09/09/05
|
R3
R2
|
|
re
.. Bonjour : Je "Vous" confirme que je ne
laisse pas de messages "sans réponse" afin de
ne pas encombrer inutilement ce forum .. hormis les
sujets déposés pour "informer" ()
Bonne
journée et la réussite pour tous et toutes !
@+ le
modérateur
|
le modérateur (déposé par)
|
--
|
?
|
|
mathematiques
3 eme
pouvez
vous m aider a resoudre mon probleme de maths probleme
avec mise en equation
une
personne depense 3/5 d une somme puis 2/3 du reste .finalement il
lui reste 39 euros.. quelle etait la somme initiale. merci.......
Répondre à ce message |
bixente
|
24/09/05 |
R1
|
|
réponse
bixente
je
te propose cette réponse...si un autre érudit trouve
mieux... à toi de juger !
ok
pour la mise en équation
3/5
x - 2/3 ( x - 3/5 x ) = 39
3/5
x - 2/3 x + 6/15 x = 39 avec réduction au même
dénominateur
9/15
x - 10/15 x + 6/15 x = 39
5/15 x = 39
1/3 x = 39
x = 39 x
3
x = 117
La
somme initiale est 117 €
Répondre à ce message
|
bernard
|
30/09/05 |
R1 |
|
Bonjour
à toutes et à tous !
J'ai
déposé ci-dessus des sujets : oyez !! .. est-ce qu'ils
sont résolvables ??
Bonne
journée [..]
@+ le
modérateur
attention
: si personne ne répond (à ces sujets) , j'applique le
réglement du forum . Soit : effacement définitif !
|
le modérateur (déposé par)
|
26/09/05
|
?
|
|
proposition
subordonnée
comment
expliquer de façon simple et rapide la proposition
subordonnée ...toutes les explications sont trop
tordues pour des enfants de cm1 et cm2
merci
de donner des exemples ...
Répondre à ce message |
mickydji
|
04/10/05 |
R1
|
|
Bonjour
mickydji !
J'ai
bien lu ton message mais pourrais-tu me donner des
exemples plus précis stp ? il y a tellement de sortes
de propositions subordonnées ... tu comprends que
ce n'est pas facile de te répondre .. même s'il s'agit
du niveau primaire (français)
à
bientôt ..si tu le souhaites
Répondre à ce message
|
eda
|
05/10/05 |
R1 |
| |
|
|
|
|
maths
6eme
J'ai
un exercice sur les racines carrées mais je ne comprends
pas le truc ; merci de m'aider svp
Répondre à ce message |
mal00
|
11/10/05 |
R1
|
|
Bonjour
mal100 !
Dans
ta classe le plus simple est de te servir d'une
calculatrice où se trouve la racine carrée qui se présente
sous la forme d'un V. Tu peux calculer des racines carrées
parfaites comme => 2 qui est la racine carrée 4 car
4 = 2 X 2 où 36 = 6 X 6
Répondre à ce message
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sony
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14/10/05 |
R1 |
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problèmes
6ème maths
Je
suis un peu perdu, est-ce que quelqu'un pourrait me dire
quand est-ce que un nombre est divisible par 2, par 5,
par 3 ou 9 ?
Merci
beaucoup
Répondre à ce message |
sofi |
25/10/05 |
R1
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Ce
sont les caractères de divisibilité
Un
nombre est divisible par 2 lorsque son chiffre des unités
est 0, 2 , 4, 6, 8 > tous les les chiffres pairs >
Ex : 64, 86
Un
nombre est divisible par 5 lorsque son chiffre des unités
est 0, 5 > Ex : 60,75
Un
nombre est divisible par 3 (ou 9) lorsque la somme de
ses chiffres est divisible par 3 (ou par 9)
Répondre à ce message
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ben
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27/10/05 |
R1 |
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Français
Forme
passive ou forme active ????
-
Pierre est pris de panique
- Hélene
est surprise par le mauvais temps
Merci
de m'aider
Répondre à ce message |
sdrazik
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26/10/05 |
R1
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Tu
dois savoir une règle de grammaire !
Quand
le sujet fait l'action ( du verbe) : :
forme active
Quand
le sujet ne fait pas l'action (<verbe) -il subit- : :
forme passive
Donc
-
Pierre est pris de panique :: forme passive
-
Hélene est surprise par le mauvais temps :: forme
passive
Répondre à ce message
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alexandra
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27/10/05 |
R1 |
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Classe de 3ème
maths
Merci
de bien vouloir me dire la différence qu'il y a dans
les "termes" résolution d'un système à 2
Inconnus
par
"substitution"
par
"combinaison"
Répondre à ce message |
joank |
04/11/05 |
R1
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Peu
importe la méthode pour résoudre un système à 2 équations,
il faut absolument obtenir un système dans lequel l'une
des équations n'a plus qu'une inconnue. Dans certains
cas par substitution et dans d'autres cas par
combinaison
Par
substitution, il faut en premier lieu faire ressortir la
valeur de x ou y.
Par
combinaison, il s'agit de mettre en forme les 2 équations
de façon à ce que l'une des 2 inconnues s'annule.
Répondre à ce message
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sun2
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07/11/05 |
R1 |
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Bonjour
!
Courage
+ volonté ...sont de vraies qualités quand on
travaille ??? et on peut toujours faire
"mieux" ;; se dépasser.. pas trop
car il faut penser au lendemain qui va venir
Bonne
journée à tous les valeureux collégiens et collégiennes
!
@+ le
modérateur
Répondre à ce message
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le modérateur (déposé par)
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07/11/05 |
? |
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Bonjour,
The stylish and fabulous interior décor of the Samui villas would enhance the holidaying spirit in you. Some Samui villas provide you with personalized chefs who will serve the best savory Thai cuisines.
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-
Votre adresse n'étant pas inscrite dans ma liste de
diffusion ; ce message est le premier et dernier que
vous recevez- Ce site, que j'ai réalisé pour mes
enfants Corses, mais qui concerne également, la jeunesse
Francophone mondiale, est destiné à faire re-Vivre en
leur esprit, les Valeurs ancestrales qui en feront des
Etres Humains dignes au coeur Pur et Droit. Je suis
certain que vous saurez l'apprécier.Veuillez accepter
mes respects, et mes excuses pour ce message non
sollicité.
Raphaël
monsite.wanadoo.fr/A_vous_les_Jeunes
Répondre à ce message |
Raphaël
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10/11/05 |
?
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Comment devenir kinésitherapeute ?
Masseur-kinésitherapeute est un métier très
interessant mais il est très difficile d'obtenir le
diplome pour pouvoir l'exercer, et pas seulement à
cause des études mais aussi parceque trop peu de gens
sont admis en école de kinésitherapie.
Les formations en masso-kinesitherapie sont devenues très
sélectives mais après trois ans de formation le métier
offre une pratique variée à ces 55.000 professionels
de la réeducation. On peut exercer ce métier en hôpital,
en cabinet ou dans un club de sports.
La formation
Le métier de kiné demande un diplôme d'Etat, qui se
prépare en 3 ou 4 ans selon les institus. Il y a donc
deux modalités d'accés à la formation.
Avec une formation en 3 ans, le recrutement se fait
directement après le baccalauréat. Les candidats
doivent avoir 17 au moins au 31 décembre de l'année du
concours d'entrée et être titulaire du baccalauréat,
scientifique de préférence, ou d'un titre admis en équivalence.
Peuvent s'inscrire les élèves de terminale (admis définitivement
après l'obtention du baccalauréat), ainsi que les
candidats ayant une expérience professionelle de cinq
ans. Le concours comprend trois épreuves : biologie,
physique et chimie.
Avec une formation de 4 ans (c'est le cas dans treize école
en France), le recrutement au centre de formation de
masseur-kinésitherapeute se fait après une première
année de médecine. Les modalités de sélection pour
passer de la première année de médecine à la première
année en centre de formation sont variables selon les
institus.
Attention à la sélection et a savoir
Attention à la sélection
La sélection, elle, est toujours impitoyable : le
concours d'entrée, accessible aux bacheliers, admet
moins de 5% des candidats à l'issue de trois épreuves
écrites en biologie, physique et chimie. Le niveau est
celui d'une terminale S, mais les bacheliers ne forment
que 1% des reçus. Le reste du contingent sort des prépas
au concours, et, de plus en plus, des facs de médecine
: 16 école recrutent déjà uniquement leurs étudiants
en fonction de leur classement à l'issue de la première
année de médecine. La formation, intensive, fait la
part belle aux stages et à la connaissance du corps
humain.
A savoir
Après le diplôme d'Etat, plusieurs formations complémentaires,
la plupart universitaires et accessibles sans exercice
professionel, permettent d'approfondir ses connaissances
en kiné du sport, en ergonomie, en kiné pédiatrique
ou respiratoire.
[ cet article est la propriété du site
vvv2.france-jeunes.net]
Répondre à ce message |
Rubrique KomenFèton
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17/11/05 |
?
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Bonjour
à toutes !
Mon
fils est en cm2 et il n'arrive pas à apprendre ses
tables de multiplication : que faire ?
Merci
de vos avis et conseils
Répondre à ce message |
afrega214
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22/11/05 |
R1
R2
R3
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Un
petit conseil, il est inutile d'apprendre toutes les
tables
ex : 9 x 8 appartient à la table de 9 mais aussi à la
table de 8. Essayer de faire des jeux que votre enfant
aime.
Répondre à ce message
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elis
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25/11/05 |
R1 |
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merci
elis !
Mon
problème est plus compliqué : j' ai essayé mais sans
résultat ! Aurais-tu une autre idée stp ?
J'espère
ne pas abuser de ta gentillesse : merci encore !
Répondre à ce message
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afrega214
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25/11/05
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R2
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Bonjour
Ton
garçon a forcément compris quelque chose, ce problème
doit être abordé avec son instit. A t'il un problème
de blocage depuis cette année ?
Répondre à ce message
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esusan
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01/12/05 |
R3 |
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Eh
bien ces messages m'intéressent beaucoup car j'ai le même
problème avec mon garçon qui est en 6eme : en français
! Lui il ne comprend "rien' aux temps de
conjugaison des verbes et son professeur est "dépassé"
!!!
Merci
à tous et à toutes !
Répondre à ce message |
francine09
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25/11/05 |
R1
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Bonjour
à francine09 !
Cela
arrive très souvent et je pense que tu dois surtout ne
pas en faire un "problème" tu comprends ? Ton
fils a certainement beaucoup plus de raisons de s'inquiéter
même s'il te parait le contraire : je te conseille de
parler franchement avec lui de son problème en Français
et surtout de ne pas sévir s'il ne peut pas y arriver.
L'important est de garder confiance et maintenir le
dialogue : cela ne pourra qu'arranger les choses ..dans
un 1er temps ..
Bon
courage .. à tous les deux !!!
Répondre à ce message
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educt
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27/11/05 |
R1 |
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Bonjour
à tous et à toutes !
Il
y a un petit bug et je vous prie de m'excuser car je
n'ai pas pu déposer les messages comme à l'habitude
.....
@+ le
modérateur
Répondre à ce message
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le modérateur (déposé par) |
14/12/05
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?
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j
ai besoin d aide c est urgent
bonjour
je suis en terminal STT en comptabiliteré et j aurais besoin d aide dans
la lecon les limite je n ai pas compris c est demain merci d
avance
Répondre
à ce message
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mamika
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14/12/05 |
?
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besoin
d'aide
pouvez vous m'aidée à factoriser au
maximum ceci (5x-2)²-(2x+4)²
dévellopé et réduire ceci ainsi que
le factoriser (4x-3)²-(2x+7)(4x-3)
merci j'espère que vous
allé m'aider
Répondre
à ce message
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cécé
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16/12/05 |
R1
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Ce
n'est pas compliqué, il faut y associer les identités
remarquables
(5x
- 2)² - (2x + 4)² est équivalent à A² - B² =
(A + B ) (A - B)
A =
5x - 2 et B = 2x + 4
Tu
remplaces les valeurs et tu obtiens
[
(5x - 2) + (2x + 4)] [ (5x - 2) - (2x + 4) ] tu
supprimes les parenthèses en appliquant la règle des
signes et tu obtiens :
(7x
+ 2) (3x - 6)
Répondre à ce message
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eleonidat
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19/12/05 |
R1 |
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mon
enfant
je cherche avec désespoir ou m'adresser pour avoir des
renseignements d'écoles à petit effectif pour mon
enfant, échec scolaire très dur à vivre et pour lui
et pour une maman
merci
Répondre
à ce message
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vero
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19/12/05 |
R1
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Vero
: ton message semble "sérieux" et tu sembles
réellement inquiète pour ton enfant . Cela je le
comprends mais pourrais-tu en dire un peu plus sur
l'endroit où tu habites ? Autrement dit quoi répondre
à ton mail ??
Répondre à ce message
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papaye
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20/12/05 |
R1 |
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Bonnes vacances à toutes et à tous !
Joie et bonheur ... détente :+)
@+ le
modérateur
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le modérateur (déposé par)
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21/12/05 |
?
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Bonjour
à tous et à toutes !
Attention
: il y a des usages à respecter sur ce Forum ...conditions
@+ le
modérateur
Répondre à ce message
|
le modérateur (déposé par)
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28/12/05
|
?
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la
controverse de valladolid
est
ce que quelqu'un a trouvé un résumé de la controverse
de valladolid car je n'en trouve pas sur le net svp
veuillez m'aider cela me viendrais fortement en aide
Répondre
à ce message
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amandine
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28/12/05 |
R1
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Euh...
je ne comprends pas ton problème car les résumés et
les aides à ce sujet ne manquent pas sur Internet
etc... Je ne vais pas te faire ton boulot quand même :)
Répondre à ce message
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pleopard
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30/12/05 |
R1 |
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j'ai
un probleme
ATI
est un triangle tel que IT = 7 cm ; IA = 8 cm et TÎA =
50° c'est la projection orthogonale de T sur (AI'):
faire une figure
1)
calculer (au mm prés ) TC ; IC ; AC
2)
calculer (au mm prés ) AT
3)
calculer (au mm prés ) l'aire du Triangle TIA
merci de m'aider
Répondre
à ce message
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rudy
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30/12/05 |
R1
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Il
faudrait peut être que tu apprennes tes leçons de
Trigo, c'est le meilleur service que je puisse te rendre
.....
@plus
tard !
Répondre à ce message
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pleopard
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30/12/05 |
R1 |
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tres urgent
Je
suis en classe de seconde et j'aurais besoin d'une reponse sur un exercice de mathematiques de mon devoir maison. voici
l'exercice avec la question qui me pose probleme:
f
est la fonction definie sur )-1;+OO( par:f(x)=x-1+(4/x+1)
Demontrer que 2 est le
minimum de f sur )-1;+00(
je
vous remercie d'avance!!!!
Répondre
à ce message |
rocket
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30/12/05 |
R1
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Désolé
.. mais je crois que je ne comprends pas la fin de ton
problème .. bon courage !
@plus
tard !
Répondre à ce message
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pleopard
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30/12/05 |
R1 |
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Bonne année 2006 à toutes et à tous !
< Bonheur et réussite
>
... sauvegardez ce soir votre vie et
celle des autres en suivant les bons conseils de la TV
etc ...
... j'ajoute personnellement une pensée
particulière envers ceux et celles qui n'ont pas la
chance de faire la fête ...
@+ le
modérateur
|
le modérateur (déposé par)
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31/12/05 |
?
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Bonjour
!
info
: Je vous invite à utiliser le Forum 2006
Bon
courage à toutes et à tous !
@+ le
modérateur
|
le modérateur (déposé par)
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@
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@
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